كلية التربية

كلمة عميد كلية العلوم التربوية وتأهيل المعلمين 

د. نور أبو بكر عبد الله

بسم الله الرحمن الرحيم
والصلاة والسلام على من لا نبي بعده..
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
يسعدني نيابةً عن مجلس كلية العلوم التربوية وتأهيل المعلمين وهيئة التدريس أن أرحب بكم في موقعها الإلكتروني وأن أُقَدم لكم دعوة لتصفُح موقع الجامعة التي تتطلع إلى الارتقاء إلى مصاف كبرى الجامعات العالمية في ظل النمو الأكاديمي الذي تشهده جمهورية الصومال الفيدرالية تحت رعاية وزارة التربية والثقافة والتعليم العالي (يحفظها الله)، والتي هيأت البيئة الخصبة التعليمية للتعليم العالي والبحث العلمي ، والتعليم المفتوح (عن بعد) من أجل تنوع النهضة والرقي لدعم مصادر العلم للتطوير الذاتي.
إننا نتطلع لاستشراق المستقبل الواعد بخطى ثابتة وفق إستراتيجية مدروسة تبناها مجلس العمادة والقائمين على الإدارة والذين لديهم المقدرة المهنية لاقتناص الفرص الاستثمارية ذات العوائد التربوية المجزية.
لذا مهمتنا الأساسية: تقديم المعلومات والمعارف والمهارات التي تمثل في أساليب وطرق التدريس لطلابها من أجل إعدادهم إعدادا علميا وتربويا يمكنهم من أن يكونوا معلمي العصر، وبذلك تسعى هذه الكلية إلى تحقيق المهام الملقاة على عاتقها وهي التعليم والبحث العلمي وخدمة المجتمع من خلال إعداد المعلم الذي يعد أساس البناء في العملية التعليمية؛ من هنا تبنت الكلية مبدأ مفاده أن المعلم الناجح هو المعلم المؤهل تأهيلاً مناسًبا لمقتضيات العصر، والمتمتع بشخصية متزنة بالهدوء وبعد النظر.
كما أن وظيفة الكلية لم تعد تقليدية فحسب بل أصبحت عملية إنسانية تهدف إلى التواصل الاجتماعي مع المجتمع وتقديم الواقع الاجتماعي واقتراح سبل تحسينه، من خلال تطوير الأهداف والمقررات بعيدا عن سيطرة التقليد المكبلة لحرية الإبداع والابتكار، ولهذا تسعى الكلية إلى أن تكون رائدة ومتميزة بين الكليات مستفيدة من التكنولوجيا وثورة المعلومات في أداء دورها ورسالتها السامية.
إن كلية كلية العلوم التربوية وتأهيل المعلمين بالجامعة الأمريكية العالمية بالصومال تسعى لتلبية احتياجات مؤسسات التعليم العالي من المرحلة الجامعية: درجة الليسانس في التربية وملحقاتها كالإدارة العامة والتخطيط التربوي، وعلم النفس التربوي والخدمة الاجتماعية، وما بعد الجامعية، كدرجة الدبلوم والماستر والدكتوراه.
وفي اطار مهمتها في خدمة المجتمع أسهمت الكلية في الكثير من برامج التطوير مثل برنامج تطوير مناهج كليات التربية وفقاً لمعايير الجودة والاعتماد، وتقديم الرعاية النفسية للطلاب إلى جانب البرامج الأكاديمية والتربوية، ورفع كفاءة مدخلات كافة الكليات الجامعية من خلال أداء مخرجاتها بمؤسسات التعليم العام، وتبنت الكلية انطلاق مسابقة المعيد المبدع الذي تشرف عليه الجامعة، وكان لها تجربة ناجحة بعقد المؤتمرات العلمية.
لا شك أن التواصل معنا عبر هذا الموقع – استفسارا وتقييما- هو خير دافع لنا لتطوير هذا الموقع، ولا يسعني إلا أن أقدم لكم جزيل شكرنا وتقديرنا لتصفح موقعنا .
أخيراً الأمل يحدونا من خلال تعاون أسرة هذه الكلية في تحقيق أهدافها التي صيغت وفقا لرسالتها المحققة لرؤية وضعتها لنفسها.
وإننا نعدكم بأن تجد كل ملاحظاتكم واستفساراتكم منا كل اهتمام عبر موقع الجامعة أو عبر البريد الإلكتروني.
وما التوفيق إلا من عند الله

والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته

د. نور أبو بكر عبد الله

عميد كلية العلوم التربوية وتأهيل المعلمين

 

كلية العلوم التربوية وتأهيل المعلمين 

قسم الإدارة التربوية

قسم التربية المقارنة والإدارة التعليمية:               

التعريف بالقسم:

  يعد قسم التربية المقارنة والإدارة التعليمية قسما خدمياً على مستوى المرحلة الجامعية الأولى وقسما تخصصيا على مستوى الدراسات العليا؛ فعلى مستوى المرحلة الجامعية الأولى يعتبر القسم قسما خدمياً بدون شعبة طلابية، يقدم خدماته وبعض مقرراته للإعداد المهني والتربوي للطلاب المعلمين في برامج البكالوريوس والليسانس المختلفة، كما يقدم بعض المقررات الاختيارية للمرحلة الجامعية الأولى، أما على مستوى مرحلة الدراسات العليا فيعتبر قسم التربية المقارنة والإدارة التعليمية قسمًا تخصصيا له شعبه طلابية، حيث يقدم برامج متخصصة في تخصص التربية المقارنة والإدارة التعليمية على مستوى الدبلومات المهنية والدبلوم الخاصة في التربية والماجستير والدكتوراه.

رؤية القسم :

يتطلع قسم التربية المقارنة  بكلية التربية إلى الريادة والتميز التربوي والأكاديمي والمهني والبحثي، ومواكبة أحدث التطورات التربوية والمعرفية، وتطبيق معايير الجودة والاعتماد الأكاديمي، للارتقاء بالأداء الأكاديمي والإداري بالقسم.

أهداف القسم :

تيح التربية المقارنة: 

التعرف على ثقافات الشعوب الاخرى وحضارتها في أبعادها المختلفة فعن طريق التربية المقارنة يمكن التعرف على كثير من عادات الشعوب وطبائعها ونظمها الاجتماعية والاقتصادية والسياسية وغيرها، ومن ثم  تساعد التربية المقارنة على تقارب الشعوب وتفاهمها

 كما تساعد على تنمية الاتجاه الموضوعي في دراسات المشكلات التعليمية المشتركة بين الدول مما يحقق الفائدة الاجتماعية، كما أن التربية المقارنة تساعد دارسيها على فهم مشكلات التربية في بلادهم والتعمق في تحليل جوانبها وأبعادها، والتزود بالحلول المختلفة التي أثبتها الدول الأخرى في علاج المشكلات الماثلة، كما تنمي فيهم في نفس الوقت الوعي بضرورة التزام الحذر والحرص عند الاستعارة لحلول المشكلات التعليمية، فلا يؤخذ بها إلا بعد تكييفها وملائمتها للظروف المحلية 

يشارك القسم في الإعداد التربوي المهني للطلاب المعلمين بكلية التربية على مستوى المرحلة الجامعية الأولى. كما يعد الباحثين المتخصصين في مجالات التربية المقارنة والإدارة التعليمية. 

تنمية إدراك الطالب للمفاهيم والأسس الفكرية التربوية وتطبيقاتها عالميا، و تنمية قدرات الطالب على فهم الاتجاهات التربوية الإدارية المعاصرة، باعتبارها مصدرا مستمرا لتجديد معارفه.

 تنمية قدرات الطالب على فهم وتحليل العلاقات التأثيرية المتبادلة بين النظم التعليمية ومجتمعاتها، و إدراك الطالب لدور البحوث التربوية المقارنة والبحوث الإدارية التعليمية في تطوير المجتمعات وحل المشكلات التي تواجهها.

 تمكين الطالب من فنيات وأساليب البحوث التربوية المقارنة والبحوث الإدارية التعليمية، وتنمية الخبرات التعليمية الناجحة في مجالات التربية المقارنة، وتنمية الخبرات والمهارات الإدارية في مجالات الإدارة التعليمية.

 المقررات الدراسية قسم الإدارة والتخطيط والدراسات المقارنة:  

 الفرقة الأولي :  

 

المقرر الفصل 
التوجيه الإسلامي للعلوم التربويةالأول 
الاتجاهات الحديثة في التربيةالأول 
النظريات الأساسية في الإدارة التربويةالأول 
مدخل في التخطيط التربويالأول 
البحث في الإدارة التربويةالأول 
التربية المقارنة وطرائق البحث فيهاالأول 
مقدمة في الإحصاء التربويالأول 
مستجدات تربوية في التدريسالثاني
مهارات اللغة الإنجليزيةالثاني
الإدارة التعليميةالثاني
علم اجتماع التربيةالثاني
متطلبات إعداد المعلم فى ضوء التحديات العالميةالثاني
سيكولوجية ذوي الاحتياجات الخاصةالثاني
      مستجدات تربوية في المناهجالثاني
مهارات التعلم والتفكير والبحثالثاني

 

 الفرقة الثانية :  

 

المقرر الفصل 
تطبيقات الحاسب الآلي في الإدارة التربويةالأول 
الإشراف التربويالأول 
إدارة وتنمية الموارد البشريةالأول 
القياس والتقويم في الإدارة التربويةالأول 
الإدارة التربوية المقارنةالأول 
التربية المقارنة (1 )الأول
الجودة والاعتماد في التعليمالأول 
التقويم المدرسيالأول 
        القيادة التربويةالثاني
حقوق الإنسان الثاني
الفكر التربوي المعاصر   الثاني
أصول التربية الإسلامية الثاني
مناهج البحث التربويالثاني
الإحصاء النفسي والتربوي  الثاني
قراءات في الإدارة التربويةالثاني
مدخل إلى الشريعة الإسلامية الثاني

 

 الفرقة الثالثة:  

 

المقرر الفصل 
التخطيط الاستراتيجي التربويالأول 
نظريات وممارسات في التخطيط التربويالأول 
تطبيقات ميدانية في التخطيط التربويالأول 
التربية المقارنة (2)الأول 
دراسة مقارنة للمشكلات التربوية التعليمية: (في الدول النامية – في الدول المتقدمة)الأول
المضامين التربوية المستنبطة من مصادر التشريع الإسلاميالأول
مشكلات التربية في العالم الإسلاميالأول 
فلسفة التربية الإسلامية والمقارنة  الأول 
التربية الدولية المقارنةالأول 
اقتصاديات التعليمالثاني
الإدارة المدرسية المعاصرةالثاني
تطبيقات ميدانية في الإدارة المدرسيةالثاني
تصميم المناهج وتقويمهاالثاني
تطور التربية المقارنةالثاني
نظريات الإشراف التربوي وتطبيقاتهاالثاني
التربية وتنمية المجتمعالثاني
التنمية المهنية في التربيةالثاني
نظم التعليم المعاصرة الثاني

 

 

 

 

الفرقة الرابعة:  

 

المقرر الفصل 
مناهج التربية المقارنةالأول 
نظم التعليم في العالم في ضوء التربية الإسلامية الأول 
السياسات التعليمية وصنع القرارالأول 
حلقة بحث في التربية المقارنةالأول 
المدخل العام في التربيةالأول
مناهج البحث في التربية وعلم النفس  الأول 
دور التقنيات الحديثة فى برامج خدمة المجتمع وتنمية البيئةالأول 
السياسات التعليمية المقارنةالأول 
دراسات مقارنة في سياسات التعليم   الأول
ادارة نظم التعليم العالى من بعد وأخلاقياتها دراسة مقارنةالثاني
التربية المقارنة والنظام العالمى الجديدالثاني
التوجيه الإسلامي للعلوم والمعارف التربويةالثاني
التربية المقارنة و الاختبارات النفسيةالثاني
الفكر التربوي المقارنالثاني
أساليب إدارة الصراع التنظيمي في المؤسسات التعليميةالثاني
دراسة مقارنة لنظام تعليم الكبارالثاني
تطبيقات ميدانية في الإشراف التربويالثاني
    آليات البحث في التربية المقارنةالثاني

 

جمع وإعداد اللجنة العلمية 

 

 

 

كلية التربية

قسم الاقتصاد المنزلي التربوي:

التعريف:

يهدف التخصص إلى إكساب الطالب المهارات اللازمة في الإدارة المنزلية والتغذية الأسرية وحفظ الأغذية ، وكذلك في فن الخياطة وتصميم الأزياء، وأيضاً في مجال التجميل والعناية بالشعر والبشرة والجسم، ويسعى القسم إلى تأهيل وتخريج كوادر بشرية من الذكور والإناث، الحاصلين على شهادة، ( اقتصاد منزلي وتربية )، بإمكانات تواكب مسيرة النهضة والتطورات التغيرات الكونية العالمية البارزة من خلال برامج متميزة   ويجب  أن يمتلك الباحثين والمتخصصين الاقتصاد المنزلى والتربية العديد من الكفايات على النحو التالى: 

1- أن يؤدى الباحث دورا فعالا فى تبنى  فلسفة الاقتصاد المنزلى كعلم تطبيقى .

2-ان يظهر سلوكاً إيجابيا فى دوره الفني كمعلم للإقتصاد المنزلى .

 

3- يجمع البيانات والمعلومات الهامة عن المجتمع الذى يعيش فيه .

4- يخطط لاستخدام الموارد البشرية والمالية والمادية فى تطوير برامج الاقتصاد المنزلى .

5- وضع البرامج والمناهج والخطط التدريسية المختلفة موضع التنفيذ .

6- يعطى أهمية للبحوث فى العملية التعليمية

7 -أن يقدر على تقويم برنامج الاقتصاد المنزلى بكفاءة وفعالية.

مجالات عمل تخصص الاقتصاد المنزلي:

الفنادق و المنتجعات

العمل لدى الفنادق و المنتجعات و المنشآت ذات الصلة في مجالات مثل إشراف التزويد و المتابعة للمستخدمات و المستهلكات اليومية و المواد الغذائية و التجهيز و الإعداد و مجالات ذات صلة بميزانية الغرف و المطابخ

المدارس

العمل لدى المدارس في مجال تدريس مادة التربية المهنية و لدى المدارس التي تطرح مادة الإقتصاد المنزلي لطلبتها و التي غالبا ما تكون في بعض الدول المتقدمة

المستشفيات

العمل لدى المستشفيات في مجالات ذات صلة بالتغذية و التزويد الغذائي و حفظ الأغذية و النفقات المترتبة على المستهلكات الغذائية

مؤسسات التدريب

العمل لدى المؤسسات الحكومية و الخاصة في مجال التدريب و التعليم في مجالات ذات صلة بالتجميل و الخياطة و تكنولوجيا الملابس و الأغذية

الإرشاد المنزلي

العمل في مجال الإرشاد المنزلي و الاسري بما يخص مجالات معينة مثل التغذية و مجالات ذات صلة بميزانية الأسرة لدى المؤسسات و المنظمات ذات الصلة

المطاعم

العمل لدى بعض المطاعم و المنشأت المعنية بتقديم الطعام في مجالات ذات صلة بالتزويد و حفظ الأغذية و المشتريات

المنظمات و الجمعيات

العمل لدى مؤسسات المجتمع المدني والمنظمات المعنية بقضايا الأسرة و الطفل

مجال المنسوجات والأزياء

العمل في مجالات المنسوجات والأزياء مثل مشاغل الخياطة و تصميم الأزياء و محلات الألبسة في مجالات مثل التصميم و التجهيز و التخطيط و التزويد و المشتريات و المبيعات

محلات ومعامل الأثاث

العمل لدى معامل و محلات المفروشات و الأثاث في مجالات تتضمن التزويد و المشتريات و تنسيق المعرض و غيرها

مجال التجميل و العناية

العمل مجالات التجميل و العناية لدى منشآت و محلات مثل صالونات التجميل و معامل إنتاج المستحضرات و الصابون و المكياج و مراكز العناية بالبشرة

تنسيق الحدائق و النباتات

العمل لدى محلات تنسيق الأزهار والحدائق والمكاتب المختصة بالمقاولات و التنسيقات ذات الصلة

مجالات عامة

العمل في المجالات العامة التي تتطلب درجة البكالوريوس في أي تخصص مثل بعض وظائف الإشراف و التنسيق

 

 

 

 

 

الخطة الدراسية:

السنة الاولي السنة الثانية 
أسس اعداد الأطعمةأسس التغذية العامة
مبادئ علم الاقتصادعلم النفس التربوي
علم نفس التربويالأخلاق والتربية الإسلامية
كروشيهفسيولوجيا الانسان
علاقات أسريةالتصنيع الغذائي المنزلي
كيمياء حيويةاقتصاديات المشروعات الصغيرة
أسس وتنفيذ الملابسالصحة والسلامة العامة
أسس تصنيع وحفظ الغذاءكيمياء التجميل
تغذية الانسانطرائق تدريس الاقتصاد المنزلي (1) 
تربية مقارنةالفروق الفردية والتقويم

 

السنة الثالثة  السنة الرابعة 
التغذية وحالات المرضىصحة نفسية و علم نفس اجتماعى
تقويم تربويحقوق الإنسان 
نباتات الزينة و تنسيق الحدائقطرائق تدريس الاقتصاد المنزلي (2) 
الخدمة الاجتماعيةتغذية وقائية
اجهزة وادوات منزليةوسائل وتقنيات التعليم
دراسات في السيرة النبوية تطبيقات فنية في الملابس
تأثيث المسكن وتجميلهالإدارة والتخطيط التربوي
مبادئ تربيةاقتصاديات الأسرة وترشيد الاستهلاك
تربية ومشكلاتاللغة العربية 
تربية عملية ميدانيةالتدريب بالبيت النموذجي

 

جمع وإعداد اللجنة العلمية

 

 

 

 

كلية التربية

الدبلوم الخاص فى التربية

  • الدبلوم الخاصة فى التربية  ( أصول التربية )
مالمــادةعدد الساعات
1فلسفة التربية3
2علم اجتماع التربية أو أنثروبولوجيا التربية3
3مقرر اختياري من قسم تربوي آخر3
4مناهج البحث التربوي3
5تخطيط التعليم واقتصادياته3
6التعليم فى مصر عبر العصور أو التعليم والتنمية المستدامة3
7الإحصاء التربوي3
8قاعة بحث3

 

 

2- الدبلوم الخاصة فى التربية ( تربية مقارنة وإدارة تعليمية )

مالمــادةعدد الساعات
1الإدارة التعليمية المقارنة3
2التربية الدولية فى التعليم قبل الجامعى3
3مقرر اختياري من قسم تربوي آخر3
4التربية المقارنة3
5التنظيم المدرسي أو القيادة الإدارية فى المؤسسات التعليمية3
6الإحصاء التربوي3
7قاعة بحث في الإدارة التعليمية والتربية المقارنة3
8مناهج البحث التربوي3

 

 

 

 

3-الدبلوم الخاصة فى التربية ( مناهج وطرق التدريس )

مالمــادةعدد الساعات
1تصميم المناهج3
2استراتيجيات التدريس المتقدمة3
3مقرر اختياري من قسم تربوي آخر3
4مناهج البحث التربوي3
5تطوير المنهج3
6طرق تدريس مادة التخصص3
7الإحصاء التربوي3
8قاعة بحث3

 

 

4-الدبلوم الخاصة فى التربية ( علم النفس التربوي )

مالمــادةعدد الساعات
1بناء المقاييس النفسية3
2الإحصاء الاستدلالي في علم النفس3
3مقرر اختياري من قسم تربوي آخر3
4علم النفس المعرفي3
5مناهج البحث فى علم النفس3
6نظريات معاصرة في علم النفس التربوي3
7الإحصاء التربوي( وصفى )3
8قاعة بحث3

 

 

 

5-الدبلوم الخاصة فى التربية ( صحة نفسية )

مالمــادةعدد الساعات
1الاضطرابات النفسية والسلوكية3
2سيكولوجية الشخصية3
3مقرر اختياري من قسم تربوي آخر3
4مناهج البحث التربوى3
5علم نفس النمو3
6الإحصاء التربوي3
7علم النفس العلاجي3
8قاعة بحث3

 

 

 

6-الدبلوم الخاصة فى التربية  ( تربية الطفل )

مالمــادةعدد الساعات
1فلسفة تربية الطفل3
2إدارة مراكز التعليم في الطفولة المبكرة3
3مقرر اختياري من قسم تربوي آخر3
4مناهج البحث التربوي3
5استراتيجيات التعليم للأطفال3
6يختار الطالب مقرراً واحداً مما يلي :
 – استشراف مستقبل تربية الطفل3
 – الجودة الشاملة فى الطفولة المبكرة3
 – تصميم برامج طفل الروضة3
 – إدارة وتنظيم رياض الأطفال3
 – المناخ الابتكارى للأطفال3
 – التنمية المهنية لمعلم الطفل3
7الإحصاء التربوي3
8قاعة بحث3

كلية التربية

الدبلوم العامة فى التربية

1-الدبلوم العامة فى التربية

الفصل الدراسي اســـم المــــادة
الفصل الدراسي الأول المعلم ومهنة التعليم
الفصل الدراسي الأول نظام التعليم والاتجاهات المعاصرة
الفصل الدراسي الأول التربية وقضايا العصر
الفصل الدراسي الأول تكنولوجيا التعليم
الفصل الدراسي الأول علم النفس النمو
الفصل الدراسي الأول تدريس مصغر
الفصل الدراسي الأول الصحة النفسية والإرشاد النفسي
الفصل الدراسي الأول الأخلاق الإسلامية 
الفصل الدراسي الثانيطرق التدريس
الفصل الدراسي الثانيالفكر التربوي وتطبيقاته التعليمية
الفصل الدراسي الثانيالفروق الفردية والقياس النفسى
الفصل الدراسي الثانيالمناهج
الفصل الدراسي الثانيسيكولوجية الفئات الخاصة
الفصل الدراسي الثانيالأمن الفكري وحقوق الإنسان 
الفصل الدراسي الثانيتدريب ميداني

 

2-إعداد المعلم فى الآداب شعبة اللغة العربية

 

المقرر الفصل الدراسي  الأول
الأدب العربي المعاصر الفصل الدراسي  الأول
النقد العربي الفصل الدراسي  الأول
النحو والصرفالفصل الدراسي  الأول
دراسات في المناهج وطرق التدريس الفصل الدراسي  الأول
مناهج البحث في اللغة والأدبالفصل الدراسي  الأول
قاعة بحث الفصل الدراسي  الأول
فلسفة إعداد المعلم الفصل الدراسي  الأول  
التربية الإسلامية الفصل الدراسي  الثاني 
كتاب قديم الفصل الدراسي  الثاني 
المعاجم والدلالة الفصل الدراسي  الثاني 
نظريات إدارة الصف الفصل الدراسي  الثاني 
علم النفس التربوي الفصل الدراسي  الثاني 
الصحة النفسية الفصل الدراسي  الثاني 
حقوق الانسان الفصل الدراسي  الثاني 

 

3- إعداد معلم اللغة العربية للناطقين بغيرها

 

المقرر الفصل الدراسي  الأول
أسس تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرهاالفصل الدراسي  الأول
استراتيجيّات ومداخل حديثة في تدريس المهارات اللّغويةالفصل الدراسي  الأول
المهارات اللّغوية (الجزء العملي)الفصل الدراسي  الأول
التقابل اللغوي وتحليل الأخطاءالفصل الدراسي  الأول
قواعد اللغة العربية (النحو والصرف)الفصل الدراسي  الأول
التّعليم الرّقمي وتوظيفه في تعليم اللغة العربيّة للناطقين بغيرهاالفصل الدراسي  الأول
تنمية مهارات الفهم القرائى والميول الاستماعيةالفصل الدراسي  الأول  
نماذج التدريس السلوكية والمعرفية والاجتماعية وتطبيقاتها فى اللغة العربيةالفصل الدراسي  الثاني 
الثقافة العربية الإسلامية وتعليم الناطقين بغير العربيةالفصل الدراسي  الثاني 
فن الإنشاءالفصل الدراسي  الثاني 
القواعد الإملائية ، وصعوبات الرسم الإملائيالفصل الدراسي  الثاني 
تنمية مهارات الاستماع والتذوق الأدبيالفصل الدراسي  الثاني 
بحوث في علم اللغة التطبيقيالفصل الدراسي  الثاني 
أساليب وطرق تدريس التربية الإسلاميةالفصل الدراسي  الثاني 
التربية العملية

كلية التربية

دبلوم الإدارة المدرسية:               

التعريف بالدبلوم:

الإسهام في تحقيق أهداف الكليات والأقسام الأخرى في الجامعة والتي تسعى إلى تعزيز المستويات العلمية والثقافية والحضارية للطلبة.

إعداد قيادات تربوية متخصصة تُلبي حاجات المجتمع المحلي.

إعداد كفاءات متخصصة في إعداد وتنفيذ البحوث العلمية والتطبيقية في مجال الإدارة التربوية.

الإسهام في رفع كفاءة العاملين في مجال الإدارة التربوية من خلال برنامجي الماجستير في الإدارة التربوية والدبلوم العالي في الإدارة المدرسية والدورات والندوات التدريبية التي يعقدها القسم.

الإسهام في دراسة وعلاج المشكلات التربوية الإدارية.

اسم الدرجة (العربيــة): الدبلوم العالي في الإدارة المدرسية

اسم الدرجة (بالإنجليزية): Diploma in School Administration

– مكوّنات الخطة:


تتكون الخطة الدراسية لدرجة الدبلوم العالي في الإدارة المدرسية من (30) ساعة معتمدة:

 

 

 

 

 

 

 

1- المساقات الإجبارية: وتشمل المساقات الآتية :

اسم المساقالساعات المعتمدة
مبادئ الإشراف التربوي3
أسس التخطيط التربوي3
مقدمة في القيادة التربوية3
مناهج البحث في الإدارة المدرسية3
أسس الإدارة المدرسية3
تطبيقات حاسوبية في الإدارة المدرسية3
نظام التربية في الإسلام2
الإدارة الصفية والمدرسية2
قضايا معاصرة في التربية3
اتجاهات التعليم الحديثة2

 

 

 

 

 

 

 

2- المساقات الاختيارية يختارها الطالب من بين المساقات الآتية :

تاسم المساقالساعات المعتمدة
1تخطيط المناهج التربوية3
2أسس التربية3
3علم نفس التعلم والتعليم3
4إدارة الصف المدرسي3
5   التربية والتغير الاجتماعي والثقافي3
6السياسات التربوية                                                        2
7تطبيقات في الإدارة المدرسية                                       2
8الأصول الفلسفية والاجتماعية للتربية2
9تصميم وإنتاج المواد التعليمية2
10سيكولوجية اللعب وتطبيقاتة التربوية2
11إعداد وتدريب المعلمين3
12مبادئ الارشاد النفسي والتربوي3
13التخطيط للمواقف التعليمية3
14التربية المهنية3
15حقوق الإنسان 2

 

جمع وإعداد اللجنة العلمية

كلية التربية

دبلوم دراسات وبحوث اللغة العربية وآدابها للمتخصصين و للناطقين بلغات أخرى

 

 

المقرر الفصل الدراسي  الأول
الأدب العربي الحديث في النقد التطبيقي الفصل الدراسي  الأول
طرق تدريس اللغة العربية لغير الناطقين بالعربية  الفصل الدراسي  الأول
أصول النحو ومناهجه الفصل الدراسي  الأول
علم الصرفالفصل الدراسي  الأول
دراسة اللغة والأصوات والصرف الفصل الدراسي  الأول
سماحة الإسلام في ضوء القرآن والسنة النبوية الفصل الدراسي  الأول
علم الرسم العربي – فنون الإملاء والخط العربي- الفصل الدراسي  الأول
مصادر التراث العربي الفصل الدراسي  الأول  
التربية والأخلاق الإسلامية الفصل الدراسي  الأول  
مناهج البحث الأدبي وتحقيق التراث  الفصل الدراسي  الأول  
الأدب المقارن  الفصل الدراسي  الثاني 
السنة ومكانتها في التشريع الإسلامي الفصل الدراسي  الثاني 
العقيدة الإسلامية الفصل الدراسي  الثاني
مناهج البحث اللغوي لغير الناطقين بالعربية  الفصل الدراسي  الثاني 
المهارات والتدريبات اللغوية  الفصل الدراسي  الثاني 
مشكلات نحوية -الأخطاء اللغوية لغير الناطقين بالعربية –الفصل الدراسي  الثاني 
موضوع في علم الدلالة لغير الناطقين بالعربية  الفصل الدراسي  الثاني 
حقوق الإنسان والتنمية المستدامةالفصل الدراسي  الثاني 
تاريخ اللغة العربية الفصل الدراسي  الثاني
الفقه الإسلامي  الفصل الدراسي  الثاني
التدريب العملي بحث التخرج 

جمع وإعداد اللجنة العلمية

كلية التربية

دبلوم التأهيل التربوي في مجال التربية الخاصة:               

يُقبل في الدبلوم المتقدمون الحاصلون على درجة البكالوريوس في تخصصات المرحلة الأساسية الأولى، والدراسات الإسلامية، واللغة العربية، والعلوم، والرياضيات، والحاسب الآلي، واللغة الإنجليزية، ودراسات طفولة أو رياض أطفال، وعلم نفس، وعلم اجتماع، واجتماعيات ، وتأهيل المعلمين والمعلمات العاملين في المدارس الحكومية والخاصة من الذين يحملون درجة البكالوريوس للتعامل مع ذوي الحاجات الخاصة .

الرؤية:

إعداد الكوادر المؤهلة من التربويين والمعلمين والمرشدين، في مجالات العلوم التربوية والنفسية والإرشادية، المواكبة للتطورات التربوية والمهنية والتقنية المعاصرة.

المقررات الدراسية:

الفصل الأول الفصل الثاني 
مناهج وطرائق تدريس المتفوقين والموهوبينتكنولوجيا التعليم لذوي الاحتياجات الخاصة
حقوق ذوي الاحتياجات الخاصة في الإسلامفسيولوجيا الإعاقة والعوامل المسببة لها
طرائق تدريس ذوي صعوبات التعلّمرعاية وتأهيل المعاقين 
الإدارة المدرسية والصفية لذوي الاحتياجات الخاصةتعديل سلوك ذوي الحاجات الخاصة
الإرشاد النفسي لذوي الاحتياجات الخاصةالقياس والتقويم في التربية الخاصة
مدخل الى التربية الخاصةإستراتيجيات تعليم الأطفال ذوي الإعاقة العقلية
تدريب ميداني (1)تدريب ميداني (2)

 

جمع وإعداد اللجنة العلمية 

كلية التربية

دبلوم التأهيل التربوي في مجال الإرشاد التربوي والنفسي: 

              

يقبل في الدبلوم المتقدمون الحاصلون على درجة البكالوريوس في تخصصات الإرشاد، وعلم النفس، والخدمة الاجتماعية، والتربية الخاصة، والصحة النفسية. والمرشدين التربويين في المدارس الحكومية والخاصة، ومن الذين يحملون درجة البكالوريوس، غير المتخصصين في الإرشاد التربوي.

المقررات الدراسية:

الفصل الأول الفصل الثاني 
قضايا معاصرة في الإرشاد المدرسيمبادئ الإرشاد النفسي والتربوي
استخدامات الحاسب الآلي في الإرشاد التربوينظريات الإرشاد والعلاج النفسي وتطبيقاتها
الصحة النفسيةتخطيط وإدارة برنامج الإرشاد المدرسي
الإرشاد المهنيالقياس والتقويم في التعلم والتعليم
مبادئ الإرشاد النفسي والتربويالإرشاد المدرسي
تدريب ميداني (1) تدريب ميداني (2)
الإعجاز التربوي والنفسي في القرآن الكريم والسنةالإرشاد والتوجيه الطلابي في الفكر التربوي الإسلامي
التدريب العملي البحث 

جمع وإعداد اللجنة العلمية 

 

كلية التربية

قسم التربية الخاصة:

يُعد برنامج بكالوريوس التربية الخاصة أحد تخصصات كلية العلوم التربوية، ويأتي هذا التخصص استجابة لاحتياجات سوق العمل ، في ظل الاهتمام المتزايد بالأشخاص ذوي الاحتياجات الخاصة، ويهدف هذا التخصص إلى تخريج معلمين وأخصائيين تربية خاصة للعمل مع الأشخاص ذوي الإعاقة، وتقديم الخدمات لهم في مجالات عدة، وتوفر الجامعة أعضاء هيئة تدريس متخصصين ومؤهلين ومن ذوي الخبرة في مجال التربية الخاصة، وتوظف التكنولوجيا واستراتيجيات التعليم والتعلم المعاصرة في تدريس الطلبة وتدريبهم.

أهداف القسم:

رفد المجتمع بكوادر بشرية مُتخصصة في مجال التربية الخاصة؛ لتقديم أفضل الممارسات التربوية والمهنية والبحثية للأشخاص ذوي الإعاقة، وتنمية قدراتهم وطاقاتهم واستثمارها بما يمكنهم من الاندماج والتفاعل الايجابي في المجتمع.

تمكينهم من الاستراتيجيات الحديثة وتطبيقاتها في مجال التربية الخاصة.

تمكينهم من الحاجات التربوية والنفسية والاجتماعية للأشخاص ذوي الإعاقة، وزيادة الوعي المجتمعي بأهمية هذه الفئة من الطلبة والأشخاص.

إكسابهم مهارات البحث العلمي في مجال التربية الخاصة، الأمر الذي يسهم في رفع مستوى خدمات التربية الخاصة المُقدمة للأشخاص ذوي الاحتياجات الخاصة.

إكسابهم الممارسات الفاعلة في مجال التعامل مع الأشخاص ذوي الإعاقة.

تطوير مهاراتهم في استخدام البرامج المحوسبة في مجال التربية الخاصة.

تعميق معرفتهم باستراتيجيات وطرق التدريس المناسبة لكل فئة من فئات الطلبة ذوي الإعاقة، ولكل حالة من الحالات.

تطوير مهاراتهم في مجال القياس والتقويم للطلبة ذوي الحاجات الخاصة.

الإسهام في خدمة المجتمع من خلال نشر ثقافة الوعي بالأشخاص ذوي الإعاقة وحاجاتهم.

إكسابهم المهارات والاتجاهات الايجابية نحو المهنة التي تجعلهم أكثر فاعلية مهنيا وشخصيا.

تعزيز العلاقة مع الجهات المهنية المختلفة، بشكل يسهم في تنمية مهارات طلبة قسم التربية الخاصة. 

المقررات الدراسية: 

السنة الأولى 

الفصل الأول الفصل الثاني 
الإرشاد والتوجيه في مراحل العمرالتوحد
علم نفس النموتعديل السلوك عند الطفل
اللغة العربيةالاعاقة العقلية
المشكلات الاجتماعيةالاعاقة السمعية
اضطرابات السلوكصعوبات التعلم
العمل التطوعيتدريب ميداني في التربية الخاصة (2)
علم النفس التربويارشاد ذوي الحاجات الخاصة وأسرهم
تدريب ميداني في التربية الخاصة (1)مدخل الى الخدمة الإجتماعية

السنة الثانية 

الفصل الأول الفصل الثاني 
علم النفس الإجتماعيالصحة النفسية
تصميم التدريسمناهج واساليب التدريس في التربية الخاصة (1)
ادارة الصف وتنظيمهحقوق الاشخاص ذوي الاعاقة
مدخل إلى علوم القرآن الكريم والسنة النبويةالتدخل المبكر
سيكولوجية ذوي الفئات الخاصة المفهوم والفئاتالقياس والتقويم في التعلم والتعليم
التقييم والتشخيص في التربية الخاصةطرائق التدريس والتدريب العامة
الاعاقة الجسمية والصحيةتدريب ميداني في التربية الخاصة (4)
تدريب ميداني في التربية الخاصة (3)الإعاقة البصرية

السنة الثالثة 

الفصل الأول الفصل الثاني 
مناهج واساليب التدريس في التربية الخاصة (2)استخدام التكنولوجيا لخدمة ذوي الحاجات الخاصة
حقوق الإنسان مناهج البحث العلمي
دراسات في السيرة النبوية اللغة الإنجليزية 
رعاية ذوي الاحتياجات الخاصة ودورهم المعرفيعلم النفس المرضي والعلاج النفسي
الخدمات المبكرة لذوي الاحتياجاتالتدريس لذوي الاحتياجات الخاصة بين التصميم و التنفيذ
قضايا ومشكلات ذوي الاحتياجات الخاصةتصميم الوسائل التعليمية في التربية الخاصة
أخلاقيات الدمج للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصةعلم نفس النمو
تطور اللغة والتفكير لدى الطفلالتشريعات الاجتماعية وحماية الطفل

السنة الرابعة 

الفصل الأول الفصل الثاني 
حقوق ذوي الاحتياجات الخاصة في الإسلامالمدخل إلى التربية الخاصة للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة
التربية الخاصة بين الواقع والطموحقضايا ومشكلات في التربية الخاصة
صعوبات التعلم والتعليم العلاجيمدخل إلى التربية المهنية
مبادئ التوجيه والإرشادالاضطرابات السلوكية والانفعالية
الاتصال والعلاقات العامةالمدخل الى التخطيط والتنمية
تنمية المهارات الحياتية والاجتماعية لذوي الاحتياجات الخاصةالحوار في القرآن الكريم والسنة النبوية
أصول التربية الإسلامية وأساليبها في البيت والمدرسة والمجتمعالثقافة الغذائية
علم النفس الأسري دور الإعلام في خدمة قضايا الاشخاص ذوي الاعاقة في العالم العربي

جمع وإعداد اللجنة العلمية 

 

 

 

كلية التربية

 الدبلوم المهني

  • الدبلوم المهنية فى التربية ( الإدارة التعليمية وتخصصاتها الخمسـة )

تخصص الإشراف التربوىتخصص الإدارة المدرسيةتخصص التخطيط والسياسات التعليميةتخصص ضمـان الجـودةتخصص إدارة الفصـلعدد الساعات
أولاً : يختار الطالب مقررين حسب التخصص الفرعى الذى يختاره
أسس الإشراف التربويالتنمية المهنية وتقويم الأداءالتخطيط التعليمي والمدرسيالمعايير التعليمية ومؤشرات الأداءنظريات إدارة الفصـل2
التنمية المهنية وتقويم الأداءدائرة القرار التربوىالتخطيط الاستراتيجي والدراسات المستقبليةنظم الاعتماد وتقويم الأداءالتعليم العلاجي2
تطوير المناهج وتحسين التدريسالتنظيم المدرسي وتسوية مخرجات التعليمنظم معلومات الإدارة التعليميةالمحاسبيةالتنظيم داخل الفصل2
ثانياً : مقررات أساسية يدرسها جميع الطلاب
نظريــات وعمليات الإدارة التعليميـة2
القيادة التربوية والعلاقات الإنسانية وأخلاقيات الإدارة التعليمية2
ثالثاً : يختار الطالب مقررين حسب التخصص الفرعى الذى يختاره
دوائر القرار التربوىالتشريعات المدرسيةالسياسات التعليمية وتقنيات التخطيطإدارة التغيير ومدخل الإصلاح التربوىالاتصال والتفاعل2
سيكولوجية الإدارة التعليميةسيكولوجية الإدارة التعليميةإدارة المشروعات المدرسيةخبرات أجنبية في ضمان الجودةتنمية الطلاب ذوى الاحتياجات الخاصة2
مقرر من تخصص آخرعلم اجتماع المدرسة والفصلمقرر من تخصص آخرمقرر من تخصص آخرعلم اجتماع المدرسة والفصل2
رابعاً : مقررات أساسية يدرسها جميع الطلاب
   إدارة المـوارد البشريـة التعليميـــة2
   استخدام التكنولوجيا في الإدارة التعليميــة2
   التـــدريب الميداني4
   قاعــة البحــث والمناقشة2

 

 

 

2-الدبلوم المهنية فى التربية ( الإدارة المدرسية )

مالمــادةعدد الساعات
1سيكولوجية الإدارة المدرسية2
2ثقافة المعايير في التعليم2
3إدارة التغيير ومداخل الإصلاح التربوي2
4التنمية المهنية وتقييم الأداء الإداري بالمدرسة2
5إدارة مدرسة التعليم الأساسي( منظور مقارن )2
6إدارة المدرسة الثانوية (منظور مقارن)2
7نظريات إدارة الفصل ( وتطبيقاتها)2
8تاريخ ونظريات الإدارة2
9قاعة بحث2
10تدريب ميداني4

 

3-الدبلوم المهنية فى التربية ( التربية الخاصة )

مالمــادةعدد الساعات
1سيكولوجية غير العاديين والإعاقات الحسية والعقلية2
2التفوق العقلي والمواهب الخاصة2
3اضطرابات التواصل2
4الإرشاد النفسي لغير العاديين2
5التشخيص النفسي2
6برامج التربية الخاصة2
7التعليم العلاجي لغير العاديين2
8سيكولوجية غير العاديين الإعاقات الحسية والاضطرابات السلوكية وصعوبات التعلم2
9قاعة بحث2
10تدريب ميداني4

 

 

 

 

 

 

4-الدبلوم المهنية فى التربية ( تخطيط وتطوير مناهج )

مالمــادةعدد الساعات
1تخطيط المناهج2
2تطوير المناهج2
3المنهج : النظرية والنموذج2
4أساليب تدريسية2
5التقويم ونظم الامتحانات2
6تطبيقات2
7مناهج التعليم الابتدائي2
8مناهج رياض الأطفال ( ما قبل المدرسة الابتدائية )2
9قاعة بحث2
10تدريب ميداني4

 

 

 

 

 

 

5-الدبلوم المهنية فى التربية ( التخطيط التربوي واقتصاديات التعليم )

مالمــادةعدد الساعات
1مبادئ وأسس التخطيط العام2
2التنمية والتخطيط التربوي2
3أساليب وفنيات التخطيط التربوي2
4إحصاء تطبيقي2
5مبادئ اقتصاديات التعليم2
6نظريات العائد الاقتصادي2
7تحليل النظم2
8تطبيقات الحاسب الآلي2
9قاعة بحث2
10مشروع4

 

 

 

 

 

 

والحمد لله الذي بنعمته تتم الصالحات ،،،،،،،،،،،،،،،،

جمع اللجنة العلمية

كلية التربية

الدبلوم المهني في التربية الخاصة لمرحلة ما قبل المدرسة والتعليم الابتدائي:

الدرجة العلمية:

درجة الدبلوم المهني في أحد التخصصات الآتية:

– الإعاقة العقلية

– الإعاقة السمعية

– صعوبات التعلم

أهداف الدبلوم

يهدف برنامج الدبلوم في التربية الخاصة إلى:

  • إعداد معلمين وأخصائيات للعمل في مجال رياض الأطفال ودور الحضانة أو برامج الأطفال المرئية والمسموعة وفي نوادي الأطفال ومكتبات الأطفال وباحثين في مجال رياض الأطفال.
  • تأهيل المعلمات غير المؤهلات العاملات في مجال الطفولة في مختلف القطاعات المعنية بمجال الطفولة.
  • إعداد المعلمين والمعلمات غير المتخصصين للعمل في مجال التربية الخاصة من مختلف التخصصات العلمية العاملة وذلك في أحد التخصصات التي يمنحها البرنامج وهي:

الإعاقة العقلية

الإعاقة السمعية

صعوبات التعلم

  • تأهيل مختلف التخصصات العلمية للعمل في مجال التربية الخاصة لسد الاحتياج الشديد لهذا التخصص من المؤهلين علميا وعمليا للعمل في مجال التربية الخاصة وفقاً للتخصصات التي يمنحها البرنامج سواء في القطاع الحكومي أو القطاع الخاص وهو الأمر الذي سيؤدي إلى رفع مستوى خدمات التربية الخاصة المقدمة للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة في الصومال وفي جميع الدول العربية التي تعاني نقصاً شديداً في معلمي التربية الخاصة وكذلك نقصاً في برامج إعداد معلمي التربية الخاصة.
  • يعمل البرنامج على رفع مستوى أداء العاملين في مجال التربية الخاصة وكذلك الراغبين للعمل من مختلف التخصصات العلمية في مجال التربية الخاصة وذلك عن طريق إكسابهم الإعداد العلمي اللازم والخبرات والمهارات والتقنيات والأدوات التي تؤهلهم للعمل في هذا المجال بدرجة كافية من المهارة والنجاح .

خطة الدراسة

أولاً: مقررات الفصل الدراسي الأول:

الإعداد العام ( مقررات موحدة في جميع التخصصات)

اسم المقررعدد الساعات المعتمدة
مقدمة في التربية الخاصة3
التقويم والتشخيص في التربية الخاصة3
إعاقات النمو الشامل3
التخاطب واضطرابات النطق والكلام3
الصحة النفسية لذوي الاحتياجات الخاصة3

 

الفصل الدراسي الثاني :

تخصص الإعاقة العقلية

اسم المقررعدد الساعات المعتمدة
التوجيه والإرشاد النفسي والأسري لذوي الاحتياجات الخاصة3
مناهج وطرق التعليم للإعاقة العقلية3
التربية الفنية لذوي الاحتياجات الخاصة3
الاضطرابات السلوكية وتعديل السلوك3
دراسة الحالة( الإعاقة العقلية)3

الفصل الدراسي الثاني :

تخصص الإعاقة السمعية

اسم المقررعدد الساعات المعتمدة
التوجيه والإرشاد النفسي والأسري لذوي الاحتياجات الخاصة3
مناهج وطرق التعليم للإعاقة السمعية3
طرق التواصل الشفهي واليدوي والكلي3
النمو اللغوي لدى المعاقين سمعًياً3
دراسة الحالة( الإعاقة السمعية)3

الفصل الدراسي الثاني :

تخصص صعوبات التعلم

اسم المقررعدد الساعات المعتمدة
التوجيه والإرشاد النفسي والأسري لذوي الاحتياجات الخاصة3
مناهج وطرق التعليم لذوي صعوبات التعلم3
صعوبات التعلم النمائية والأكاديمية3
صعوبات التعلم للمتفوقين عقليا3
دراسة الحالة (صعوبات التعلم)3

كلية التربية
الدبلوم العالي في التربية 

المقرر:

 

المادة المادة 
إدارة المدرسة الأساسية والثانوية تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم
تخطيط المناهج وتقويمهاالإدارة الصفية والتفاعل الصفي
الإدارة التربويةتعليم التفكير 
علم نفس تربوي علم نفس النمو
أسس البحث التربوي تطبيقات الوسائط الإلكترونية في التدريس
التعليم الإلكتروني عن بعدأصول التربية الإسلامية 
الأمن الفكريالتربية الإسلامية ومراحل النمو
مناهج التربية أسسها وتطبيقاتهانصوص تربوية باللغة الإنجليزية 

كلية التربية 

 قسم معلم الصف :               

التعريف بالقسم:

يُعد المعلم أحد المدخلات الرئيسة المهمة للنظام التربوي وركيزة أساسية لتطوره وتقدمه، ولذلك أنشأ برنامج معلم الصف فـي كلية العلوم التربويـة، ويعد من البرامج الرائدة في الجامعة، حيث يحصل الدارس فيه على شهادة البكالوريوس في تخصص معلم الصف،  ويعمل في البرنامج نخبة متميزة من أعضاء الهيئة التدريسية من حملة الدكتوراه في التخصصات المختلفة، وتسعى أغلب الهيئات الرسمية لخلق معلم صف من خلال الهيئات التربوية الحكومية مثل (كلية التربية)، وتلك الهيئة تُقدّم في أغلب البلدان طريقتين لتحقيق تلك الغاية: الأولى هي انضمام الطالب إليها ليدرس لسنوات طِوال المواد التربوية، والثانية هي أن ينضم إليها لمدّة عام واحد فيما يُعرف بالـ (دبلومة التربوية)، ليستطيع بعدها العمل كمُعلم.

رؤية القسم:

توفير بيئة تعليمية ثرية متطورة تضمن التميز والريادة والإبداع في المخرجات.

رسالة القسم:

تكوين معلم الصف المبدع القادر على استيعاب الحقائق والمعارف والمتغيرات الجديدة، ومنجزات الثورة العلمية والتكنولوجية، وإعداده إعداداً أكاديمياً وسلوكياً ومهنياً متميزاً، مع التركيز على التوفيق بين النظرية والتطبيق العملي والميداني، مفعلاً الأساليب العلمية في حل المشكلات والتحديات التي تواجهه في العمل.

أهداف القسم:

يهدف قسم معلم الصف إلى تحقيق المقاصد الآتية:

إعداد معلمي صف أكفاء قادرين على التدريس الفعال في صفوف الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي.

إعداد المعلم القادر على استخدام التكنولوجيا الحديثة في التدريس.

إعداد المعلم القادر على القيام بالبحوث التطبيقية والإجرائية الهادفة إلى حل المشكلات التربوية بطرق علمية سليمة.

المقررات الدراسية قسم معلم الصف:

متطلبات الجامعة الإجبارية: 

المادة  الساعات  
اللغة العربية3
اللغة الانجليزية 3
الحاسوب التربوي3
التربية في الوطن العربي3
الثقافة الإسلامية وقضايا العصر3
تنمية المجتمع والعمل التطوعي3

متطلبات الجامعة الاختيارية

المادة  الساعات  
طرائق تدريس الخاصة3
الإرشاد النفسي والتربوي3
التربية العملية3
مبادئ علم القانون3
مبادئ علم الاتصال3
أخلاقيات الطالب الجامعي3
المكتبة المدرسية والتوثيق التربوي3
الأمن الفكري 3
الثقافة العلمية3
مبادئ علم البيئة3
مبادئ الصحة العامة3
مبادئ التربية  3
الاسعافات الاولية3
أساليب البحث العلمي3
تطور الفكر التربوي3
التوجيه الإسلامي للعلوم التربوية3
الجغرافيا العامة  2
التاريخ العربي والإسلامي     2

 

متطلبات الكلية الإجبارية

 المادةالساعات  
المدخل إلى علم التربية3
أسس المناهج وتنظيمها3
مناهج البحث العلمي3
علم النفس التربوي3
حلقة بحث0
مدخل الى علم المعلومات3
المكتبات المدرسية3
الطفل والأسرة والمجتمع3

متطلبات التخصص الإجبارية

 المادة الساعات  
المدخل الى علم النفس العام3
المناهج وأساليب التدريس3
المناهج التربوية للحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي3
مهارات قرائية وأساليب تدريسها3
مهارات كتابية وأساليب تدريسها3
العقيدة والحديث وأساليب تدريسها3
الفقه والسيرة وأساليب تدريسها3
النحو والصرف وأساليب تدريسها3
استراتيجيات تربوية لحماية الطفل 3
التربية الخاصة بالطفل3
التذوق الأدبي وأساليب تدريسه3
التلاوة وأساليب تدريسها3
التربية الفنية3
تطبيقات الحاسوب التعليمي3
تصميم التدريس3
القياس والتقويم3
مناهج التربية الاجتماعية وأساليب تدريسها3
مدخل إلى التربية العملية3
الفيزياء وعلوم الأرض وأساليب تدريسها3
الكيمياء و الأحياء وأساليب تدريسها3
بنية الأعداد وأساليب تدريسها3
مبادئ التلاوة والتجويد  3
مفاهيم هندسية وأساليب تدريسها3
التربية العملية 23
الحاسوب في التربية3
مبادئ الفقه والسيرة  3
الإدارة الصفية3
التربية المهنية3
البحث الإجرائي3

متطلبات التخصص الاختيارية

    
مهارات الحياة3
نصوص نفسية وتربوية بالإنجليزية3
المكتبة المدرسية 2
إدارة الجودة الشاملة3
مفاهيم اللغة الانجليزية وأساليب تدريسها3
التفكير والإبداع3
علوم حياتية وجيولوجيا  2
أدب الأطفال3
التعليم المدمج3

 

جمع وإعداد اللجنة العلمية

Loader Loading...
EAD Logo Taking too long?
Reload Reload document
| Open Open in new tab
Loader Loading...
EAD Logo Taking too long?
Reload Reload document
| Open Open in new tab
US INTER GLOBAL UNIVERSITY